Com a invasão acelerada das tecnologias, hoje mais do que nunca a escola como um todo deve refletir sobre a utilização das tecnologias de informação e comunicação nas atividades escolares. A aplicação das TICs como instrumento de aprendizagem e sua ação no meio social vem aumentando com muita rapidez. Por isso o profissional da educação precisa criar um novo significado para o processo ensino-aprendizagem e reconstruir sua prática pedagógica voltada para a articulação das áreas de conhecimento envolvendo as diversas tecnologias já disponíveis nas escolas. As facilidades hoje das tecnologias oferecidas também nas escolas possibilitam a exploração de ilimitadas ações pedagógicas, permitindo uma ampla diversidade de atividades que professores e alunos podem realizar. Por outro lado, essa ampla diversidade de atividades pode ou não estar contribuindo para o processo de construção de conhecimentos. O educando pode estar fazendo excelentes atividades, porém o conhecimento usado nessas atividades pode ser o mesmo que foi trabalhado em outra atividade vamos dizer não informatizada. Então o resultado pode ter uma cara bonita, mas não positiva na construção de novos conhecimentos.
As tecnologias são pontes que abrem a sala de aula para o mundo, que representam, medeiam o nosso conhecimento do mundo. São diferentes formas de representação da realidade, de forma mais abstrata ou concreta, mais estática ou dinâmica, mais linear ou paralela, mas todas elas, combinadas, integradas, possibilitam uma melhor apreensão da realidade e o desenvolvimento de todas as potencialidades do educando, dos diferentes tipos de inteligência, habilidades e atitudes. José Manuel Moran.
O professor deve está atento quanto às buscas de informações dos alunos na internet, o aluno ao pesquisar um trabalho para elaborar uma multimídia deve primeiro explorar o material, refletir sobre os diferentes conteúdos utilizados na pesquisa, para só assim o trabalho ter aquele diferencial dos trabalhos sem o uso de mídias.
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